总结一下别人的经验:
1、文章1:
Source:
https://zhuanlan.zhihu.com/p/551134354
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现在多数的同学在读论文的时候,真的就是在“读”论文。他们非常认真地,把英文论文翻译成了中文。然后一行行,像阅读皇上圣旨一样,去阅读论文。把论文里面写的内容,当成了真理。把论文里面每一章节的内容,按照论文中的顺序,总结出来形成了一个ppt。他们真的太“听话”了。听老师的话,也听网上一些错误经验中所谓的“精读”和“泛读”。
我让学生去读论文,不是真的只停留在“读”,而是要思考。我期待的不是学生告诉我这篇论文做了什么,这篇本论文是怎么做的。我真正期待的是,学生能告诉我,这篇论文为什么就能成功,他的局限性是什么,它的极限能做到什么样?
我真的不想知道这个论文中每一行代码都是什么,我也不想知道每一个公式都是怎样计算的。我想知道是什么原因让论文的作者能够设计出这个论文中的方法?是他们发现了什么新的信息,新的insight才使得他们能够克服论文中所描述的困难?
然而,大多数学生在没有经过良好的科研训练的时候,都顶多停留在翻译别人论文的层面上。这些学生,会认认真真地去推导论文中的公式,会认认真真翻译每一句英文。但是,这些远远不够。
一个正确的思路应该是,在介绍完论文中描述的困难以后,应该告诉我想要解决这些困难,需要核心解决问题是什么?然后再告诉我,论文的作者发现了什么新的信息或者insight,能够使得他们一定可以把这个核心的问题给解决掉。当把这两点都讲清楚以后,至于作者设计出来的方法是什么,其实都不重要了。
因为,作者发现的新的insight,才是我们以后可能用到的,可能再扩展的。而且一篇论文里面的方法的局限性,其实也是被这些insight给决定了的。
因为,作者发现的新的insight,才是我们以后可能用到的,可能再扩展的。而且一篇论文里面的方法的局限性,其实也是被这些insight给决定了的。
给大家举个例子,现在有一篇论文设计了一款酒精温度计。作者的insight是:酒精热胀冷缩的现象特别明显。于是作者把酒精在不同温度下的状态测量了一下,之后根据酒精的状态,就可以知道温度了。如果这是一篇论文的话,给我们最大的启发就是作者的这个insight。
这个insight其实限制了这个温度计的能力。因为酒精热胀冷缩的范围太小了,也就是零下十几度,到零上几十度。要是我们拿酒精温度计去测量火焰的温度,显然是不可能的。如果我们不知道这个论文的insight,我们就很难意识到这一点。
那么在这个insight的基础上,我们是不是可以利用其它材料的热胀冷缩也制造出新的温度计?比如说,我们拿热胀冷缩的范围更大的材料,比如说某些熔点低一些的金属,是不是就可以大大扩展温度计的测量范围了呢?如果我们能够更加深入研究这个insight背后的原理,我们也许可以发现是什么更加深入的原因导致了热胀冷缩的现象。如果我们把那个原理弄清楚了,我们也许可以摆脱热胀冷缩的局限性,我们也许可以设计出不需要依靠热胀冷缩就能测量温度的高科技温度计。
在没有告诉我,作者发现了什么新的insight的情况下,直接给我讲论文中的方法和步骤,那我是没法听得下去的。因为这种讲解,没有任何意义。我们阅读论文的目的,不是读英文作文,而是要思考,要深入思考,要在这些论文的基础上扩展和创新。所以,一篇论文里面所描述的方法真的不关键。更加关键的是,作者为什么能够想到这个方法?作者凭什么可以解决那些困难?至于在有了新的insight以后,作者设计出来的方法本身,真的不重要。
然而,再怎么难也要尽力去做,决不要堕落到像刚才我介绍的那个错误例子里面一样念一个没有任何信息量的ppt。老师是不会批评一个努力但是没有做好的学生,但是会讨厌一个敷衍的学生。
本文作者:Reeshiram
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